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洪武五年二月，战报传回，吴复携兵一万五千人，带马克沁十挺，平原对战，对战北元三万骑兵。徐达后方阻击，三万骑兵死伤两万七千余人，马克沁威力一战成名。
张天赐接过万福递来的战报，又看了眼朱元璋，心想自己这算不算一人得道鸡犬升天？
自己这老丈人上一次平叛什么“明夏”政权，当时也是带了马克沁过去，可是结果却是不声不响，只是说胜利了。
怎么这次打一个三万蒙元骑兵的战报，却在朝堂内弄得声浪这么大？
其实张天赐有这个疑问，还是因为张天赐对大明内的官场环境不够了解。
平定明夏虽然说朝廷内的用词是平叛，但是人家是正儿八经，和朱元璋起义同时期的割据政权，实际上真正的用词还得是平定，而不是平叛。
平定汉人同属政权，那在朝内的议事级别并不高，也没什么值得大声说的。
更主要的是，你大肆宣扬，容易被史官春秋笔法乱写。
而面对蒙元这个政权，那就不一样了，尤其是灭的还是蒙元骑兵，总不能史官把蒙元骑兵改成汉人骑兵，然后骂你屠杀汉人吧？那也太扯淡了。
所以论战事，值得大书特书的只有和蒙元的战争，其他的战争都容易被史家乱记。
别说后世的大清，其实从大宋，乃至唐末的时候，史官的书就没那么可信了。
朱元璋整个人的状态显得很放松，但是从眼角松弛的皱纹来看，朱元璋对这场战役的结果还是比较满意的。
“天赐啊，还有没有别的好东西。”
“你这马克沁确实厉害，但是却要架在地上，若是能搞出来个手持的，那咱给你封侯也不是不行。”
张天赐听到朱元璋画的大饼，一瞬间就想到了洪武后期对武将的大清洗。
自己虽然不算武将，但是却因为武器的原因和武将走的很近。
自己可不想五十多岁还被锦衣卫在折腾一圈。
不过自己已经保住了朱标的命，那是不是后世的武将大清洗就能避免？
又或者，就算是还要清洗，也可以减少一些没有意义的伤亡。
一万五千人啊，拉去开矿都能给山刨一个窟窿，全都杀了那也太浪费了。
“陛下所求，微臣自当竭尽全力。”
“不过，微臣认为封侯就不必了，天下良田有数，与其聚于微臣一人，不如分给天下百姓。”
“但是微臣也不是无欲无求之人，求万物之至理乃是微臣毕生夙愿，若是陛下不嫌，可把良田美玉折算成银子，给微臣所在的研究所再投点钱。”
张天赐这么说，自然是不敢表现的太无欲无求，从洪武四年这一整年的表现来看，朱元璋的本性越来越暴露，百官群臣也从畏惧皇权，逐渐演变成恐惧朱元璋本人。
哪怕朱元璋此时还没有大开杀戒。
朱元璋点了点头，似乎是同意了张天赐的说法，转而换个话题对张天赐继续说道：“李善长和刘伯温，他二人年纪大了，你认为，咱是不是该让他们退休了？”
张天赐疑惑，这俩人退休收拢权力，给到胡惟庸手上，这不是你废除相权的计划嘛？这事你找我商量干什么？
可能是看出张天赐的疑惑，朱元璋继续说道：“李善长昨天，给咱上了个秘折。咱能看出，是你小子给他出的主意。”
说着，朱元璋将身旁摆的另一本折子，交到张天赐手上。
张天赐打开一看，只暗道一声好家伙。
李善长为了保命，这是真下血本了！
折子上写，李善长本人深知土地兼并之害，愿意从他开始，主动将家中五千亩良田、三千亩下田，尽数以三折的价格售卖给朝廷，再由朝廷分给天下无地之人。
而韩国公世袭之禄，也希望朱元璋改成随代减半，直至百石，够五人养家糊口足矣。
通过这封折子能看出，相比于家族兴旺，李善长更在乎自己的命。
或者说李善长聪明的意识到，如果李家继续把握这么大的资产，那么李家很可能连三代都传不下去。
与其传不下三代，还不如这一代开始就好好享受。
年俸四千石，再加上自己的儿子做的生意，那一大家子享福是没问题的。
张天赐有些难办，历史上的李善长因为胡惟庸案子的牵连而死，但是他的家人是什么情况，张天赐已经记不太清，只记得他儿子的下场也不怎么样。
自己曾经在湖水边对李善长的开导显然是起了作用，但是，这作用是好方向还是坏方向，那张天赐就不知道了。
“陛下，若是韩国公真是年老体衰，不足以胜任朝廷繁忙的工作，微臣建议也是时候让韩国公退休了。”
“至于诚意伯……微臣拿不定主意。”
刘伯温的家产不少，但是也不多，属于苍蝇腿级别的，朱元璋要是这点都盯着，那确实没什么格局。
一个一心保命，一个希望急流勇退。
朱元璋思索片刻后睁开眼睛：“你说的也是，无心为朝廷卖命，那强留也没什么意义。”
“既然如此，就都留在应天养老吧。”
都留在应天，看来朱元璋还是不放心二人。
不过看老朱现在的样子，只要马皇后不死，二人应该能保住性命。
解决完李善长和刘伯温的去留问题，朱元璋这才消停，不时问问最近哪个皇子的表现好，哪个皇子学得好，以及那些儒徒之中可有可造之材。
对于朱元璋的提问，张天赐的回答则是统一的：“都挺好。”
你问哪个皇子有什么缺点，张天赐能不疼不痒的说几个无伤大雅的小事。
但是你要是问我觉得哪个皇子最好，那他张天赐可只能说觉得都很不错。
聊的差不多，张天赐记下朱元璋的要求，打算回去把自动步枪的原理搞一搞，然后交给陶成道，和他新收的两个徒弟研究。
至于为何不直接拿出AK的图纸？
那要是什么都让张天赐做了，大明还怎么发展？学生怎么成手？
自己顶多给个灵感，在研究陷入困难的时候给点提示，如果不能学以致用，那科学一道和儒家又有什么区别？
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